الطفل وتعدد اللغات

إسراء المحمد

عمر حسين:
لو جاني ااا ابني أو بنتي ااا جاء وكلمني باللغة الثانية هل أسوي نفسي ماني فاهم؟

إسراء المحمد:
ت هل استراتيجية متاحة خ اتبعوه إنه كل شخص يحكي مع الطفل لغة معينة،

عمر حسين:
بس لما تقولي مكانه لحتى مثلا جوا البيت يعني في الغرفة دي نتكلم إنجليزي الغرفة دي نتكلم عربي.

إسراء المحمد:
فإذا بنا نحكي بالأعداد هو نفسه فلو الطفل ما عندهم قدرة.

عمر حسين:
بسم الله الرحمن الرحيم.

إسراء المحمد:
بسم الله الرحمن الرحيم.

عمر حسين:
أهلا بكم في بودكاست، فكر فيها لقاء أسبوعي يكون بث مباشر على اليوتيوب وعلى الفيس بوك. بعد هذا البث نزل نسخة ملخصة تنزل على المنصات الصوتية سبوتيفاي آبل بلاي جوجل بلاي ديزر وبرضه ينزل على اليوتيوب على الفيسبوك و بعض المقتطفات على الانستجرام إن شاء الله يعني تحصل هذا البودكاست في أي مكان تدور وله عنوان لقاءنا اليوم

عمر حسين:
فمع الأستاذة إسراء المحمد وهي متخصصة في ااا في تعليم اللغة.

عمر حسين:
ااا وعندها خبرة أو يمكن عندها منصة خاصة لتعليم اللغات للأطفال تحديدا في ال في اليوم حوارنا يرتكز على الأطفال وتعليمهم اللغات والصراع. عندها نظرية اليوم سوف نختبر هذه النظرية. انه يمديك تعلم الطفل ثلاثة لغات آ من سن من اية سن قلت إسراء

إسراء المحمد:
من ال بلادك من لما بيولد الطفل فيك تعلمه لغة أو لغتين أو ثلاث لغات.

عمر حسين:
تمام من الولادة. ممتاز على حاسس حاسس بإحباط شديد لأن ولدي يدوب إنجليزي وعربي منهم انهم جملين

إسراء المحمد:
لا لا لا يمكن إذا حكيت لي تفاصيل أكثر عن طفلك زر أنا أعطيك التقييم الصحيح للموضوع.

عمر حسين:
خلينا نبدأ ب ب منصتك إيش منصة تقدم؟

إسراء المحمد:
آ منصة تعليم طفلة ثلاثية اللغات هي بتقدم بشكل عام معلومات أكاديمية ولكن بشكل مبسط لأنه المعلومات الأكاديمية اللي انا درسته.

إسراء المحمد:
خلال سنتين بالماجستير آه صعب ممكن أي حد ايوصله، فأنا آه لما ولدت طفلتي وكان عندي وجودي بتركيا وكوني أنا ووالدها متقنين اللغة العربية والإنجليزية بنفس الوقت تعلم تركي فكانت منصتي فكرتها إنه آه كيف هلق ال ال ال أغلب الناس موجودين ببلدان غير بلدهم الأصلي وهن أساسا محتاجين يعلم طفران أكثر من لغة ولكن للأسف عم بيكون هذا الشيء عم بيتأخر هذا الشيء وعم بيكون له تبعات سلبية، تأخر تعليم الطفل.

إسراء المحمد:
أكثر من لغة من آه صعوبة الاندماج، بعدين بالطفل الطفل بالمدارس أو بالروضات فكانت الفكرة إنه طرح آه الشيء اللي انا درسته أكاديميا سنتين كيف إنه الطفل عنده المقدرة يتعلم أكثر باللغة من لما بيولد ومثل ما قلت انت إنه هي الفكرة منبوذة بمجتمعنا، منبوذة وتعتبر يعني ينظر إليها نظرة سلبية جدا، إنه تعلم أكثر من لغة يسبب تأخر يسبب فوضى بدماغ الطفل بسبب خربطة.

إسراء المحمد:
فأنا تبنيت فكرة إني انسوا فهاي المعتقدات وساعد الأهالي آه يعلموا أطفالهم أكثر من لغة مع التركيز طبعا على تعليم الطفل اللغة الأم لأن كثير كثير مهمة نصي تعنى بتعليم الطفل اللغة الأم كما تعنى بتعليم الطفل أكثر من لغة لأن اللغة الأم هي حجر الأساس وهي الأساسية.

عمر حسين:
هل يعني لم نعلم الطفل أكثر من لغة في لغة لازم تكون هي ال اللغة القائدة. خلينا نقول إللي هي الأكثر والبقية يتبعه.

إسراء المحمد:
أه هلأ آه لأ لأ نتفق على شغلة انه المبادرتان، يعني اللغة الأم هي دائما ال ال آه الرائدة ودائما القائدة لأنه هي اللغة إللي بتعبر عن اللي تعبر عنها أو بتعبر حتى عن الطفل بشكل أفضل بيقدر بيستخدمه يعبر عن كل مشاعره وكل أحاسيسه وكل شي بيمر فيه آ، ولكن هل هذا ب يعني إنه أنا أسس الطفل بلغته الأم؟ بعدين أنتقل لغة ثانية، لأ. ب يعني إنه أنا فيني أمشي.

إسراء المحمد:
آه على لغتين، أو حتى ثلاث لغات ويكونوا الثلاثة لغة أم أو اللغتين يكونوا لغة أم مثل مثلا حالتك أنت مع زوجتك وطفل كتير انه شخص عم يحكي لغة عربية، شخص عم يحكي لغة إنجليزية فنحنا هون عم نبني لغتين أم بالتوازن؟

عمر حسين:
كيف ح نقرر إيش هي لغة الأم؟

إسراء المحمد:
كيف راح نقرر؟ هلق إنتي الأول ش لأ غالبا يعني 99% آ اللغة الأم هي لغة الأم نفسه لأنه الأم هي إللي بتقضي ال مع ال مع الطفل أغلب الوقت يعني خصوصا.

إسراء المحمد:
السنوات الأولى في السنة أو السنتين الأولانيات فإذا الأم الأم شو لغة الأم هي لغة هي من أصل عربي من أصل إنجليزي أيا كانت لغة الأم دائما ينصح بأنه هي تحكي مع طفلة إذا كانت الأم ثنائية اللغة، يعني مثلا ممكن الأم هي نفسها بتحكي لغتين وبطلاقة وهي أساسا ثنائية اللغة ففينا كمان تعلم آ طفلة هل لغتين راح تحكي عن الاستراتيجيات؟ كيف في نتعلم؟ يعني الشخص الواحد كيف إنه يعلم الطفل لغتين بعد شوي.

إسراء المحمد:
آه فا آه ممكن اللغة الأم دائما هي اللغة يلي الأم تنحدر منه بحال مثلا ما هي موجودة الأم بسبب ما الأب يعني إذا الأب هو اللي موجود في حياة طفله الأب يعني لغته للأب الأساسية الأصلية، هلق في عندنا الثلاث استراتيجيات رئيسية لتعلم لغتين أو حتى ثلاث لغات، هدول ثلاث استراتيجيات الأساسية إللي هنا أغلب علماء اللغة اتفقوا عليه، راح أحكي عنه ن آه حسب ال آه.

إسراء المحمد:
يعني ال أول الأكثر انتشارا أو اللي يعتبروها علماء اللغة أنجح شيء هي استراتيجية وان بايرن تون ناينج أو بي او يعني مثل اللي عم تعمله أنت أنت بتحكي مع طفلك طول الوقت عرب الإنجليزي وزوجتك بتحكي مع طفلك طول الوقت عربي، كل والد بيختص بلغة بيحكي فيها طول الوقت مع الطفل، هاي الاستراتيجية إ متفين طبقة الوقت اللي بيكون ال آه الشخص ناكل في سبيكر متحدث أصلي بها اللغة أو بيكون اتف لايك بعتقد مثل حالتك.

إسراء المحمد:
انه يعني لغته ممتازة فينا نقول بروفيشنال ليفل عنده آه مرتفع جدا، لغته سليمة تماما ما عنده مشكلة باستخدام ما عنده مشكلة إنه يحكي طول النهار بهاي اللغة يحكي عن أي موضوع مع الطفل فيا فبهاي الحالة أوكي ممكن يكون يعني إما راح يكون متحدث أصلي باللغة أحد الوالدين أو راح يكون نايت فلايك يعني مستواه اللغوي كثير ممتاز لا يقدر إنه يستمر طول ال خلينا نقول السنين يعني والنهار كامل 24 ساعة يقدر يحكي بهاي اللغة هي الاستراتيجية بيعتبروها علماء اللغة.

إسراء المحمد:
أكثر أمنا.

إسراء المحمد:
ليش؟ لأنه بتعتمد على فصل كامل لغتين آه وبتعتمد انه الطفل رح يتعرض للغتين بشكل خلينا نقول ممكن مو متوازي لأنه وجود الأم دائما بيطغى على وجود الأب و بس ب بشكل كافي. يعني الفكرة هي بال أساسا بنوعية الوقت موبي موبي كمل الوقت فالعلماء دائما بينصحوا إنه إذا هل علماء اللغة يعني إذا هل استراتيجية متاحة خ اتبعوه إنه كل شخص يحكي مع الطفل.

إسراء المحمد:
لغة معينة، الاستراتيجية الثانية، تايم أم

عمر حسين:
عندي سؤال على الاستراتيجية هذه نحن اتفقنا إنه حيكون آ. كل والد يتكلم بلغة بشكل مستقل منفصل إكسكلوسيف ف لو جاني آ ابني أو بنتي آ جاء وكلمني باللغة الثانية هل أسوي نفسي ماني فاهم

إسراء المحمد:
لا ما في داعي تسوي نفسك مالك فاهم بس بدك ترد بي يعني آه خ جت ركز على لغتك

إسراء المحمد:
لو هو حكى معك باللغة بالنتيجة هو عمي تعلم اللغتين فهو عنده الأريحية يحكي باللغة يا اللي بده إياها وقت اللي بده يعني إحنا ما لازم نضغط عليه وقت تحكي معي لازم تحكي معي إنجليزي، لأ هو عمي تعلم اللغتين فما في أي مشكلة، إذا رجت جل عندك إنسان مثلا أن لك آه بابا أنا بدي تفاحة مثلا فأنتوا هي وانت هناك و برد عليه بالإنجليزي حفز إنه هو يحكي معك إنجليزي، أوكي تترون مثلا إنه خلينا نجيب.

عمر حسين:
وحدة عندي مشكلة مع أبو معلش أنا أستفيد من هذا البودكاست لي.

إسراء المحمد:
أكيد بيهمني تعطيني أمثلة؟

عمر حسين:
اليوم. هو يعرف الزرافة هو سنه صغير فيقول يعرف الكلمات عمره سنتين

عمر حسين:
ما شاء الله فيعرف زرافة فيجيني يوريني الزرافة يقول لي زرافة يقول فاء يعني بس هي زرافة يعني أروح أقول له جراف.

عمر حسين:
يروح يزعل مرة. يعني يزعل يزعل اللي هو خلاص حن حيصير فيتان يموتان ترامب بسحن ضارب حنخسر بعض علاقتنا حتدهور لأن أنا أقول جرا فهو يقول جراف أنا أقول لج رافعين يبدأ فإيش إيش أسوي يعني فأروح أقوله إيزرا فا وخلاص أعطي يعني أمشي له هي فهل هذا يعتبر خلل عظيم انا حطمت الاستراتيجية.

إسراء المحمد:
لا لا ما ما في شيء اسمه حطمت الاستراتيجية، هلق أنا مريت أكيد بيبي بموقف مشابه، فراح أحكي لك كمان عن. عن تجربة.

إسراء المحمد:
لا أول شيء آه أنا بس في نقطة بدي أستفسر عنها استغربتها آه من لما خلق آه عفوا شو اسم طفلك بوبو؟ عن قلي بوبا من لما خلق وأنت وهيك ملتزمين.

إسراء المحمد:
ولكن تحكي معه عربي بعدين قلبت إنجليزي.

عمر حسين:
هو طفل رضيع ما كنا نفكر أه.

إسراء المحمد:
لما إيه ما تبلش تماما؟

عمر حسين:
لازم أرجع للمديرة

إسراء المحمد:
ه السينما مثلا على عمر السينما

عمر حسين:
مثلا لا أكثر يمكن سنة ونصف سنة ونصف إيه أعتقد يعني لما حسينا إنه بدأ يصير فيه آ.

إسراء المحمد:
حسيت.

عمر حسين:
هاهاها الكلمات يعني النساء إنه نحس إنه فيك بيلقط كلمة مثلا قلنا يلا بسم الله سوف نبدأ أ. فما كان من من يعني من نقطة الصفر

إسراء المحمد:
حسيت كتير طبيعي لأنه أنا كتير استغربت وقت إللي عم بتقلي إنه هو بيشعر باللحظات لأنه إذا هو متعود باللمة ولد إنه أنت تقول له جراف فه جواي

إسراء المحمد:
يعني خلاص و بالنسبة إله ولما بيحكي معك هي الجرافيتس جراف يعني لو قلك زرافة بس إنه تسوكي إذا أن تردين على.

عمر حسين:
جميع يؤثر إللي هو من س من سنة أو سنة.

إسراء المحمد:
ونصف يأثر سلبا لقدام لأ بس إنه قصدك إنه إنه بيقدر يميز الطفل من عمر ست أشهر المراكز ال إللي بريب كورتيكس هي ال الفص هذا الأمامي إللي بيشتغل عند الطفل من عمر ست أشهر دراسة تمت بجامعة واشنطن بأمريكا. آه

إسراء المحمد:
ال ال هذا ال المركز البري فرونتال كورتيكس هي اللي اشتغلت آه يعني هي اللي تحفزت واشتغلت آه إضاءته لما الأطفال سمعوا آه كانوا أطفال هني باين غول يسمعوا ال اللغة الإسبانية واللغة الإنجليزية اشتغلت عندهم المنطقة بالدماغ، نفس اللي بتشتغل عند البالغين اللي هم باين غولد لما بيجيب يبدلوا بين اللغات لما بيعملوا كوتس بتشنج يعني بيحكوا كلمتين مثلا إنجليزي، بعدين بيقلبوا إسبانيا من عمر ستة أشهر الطفل.

إسراء المحمد:
فهي الدراسة شو أثبتت أثبتت إنه الطفل هو بايلين غول بيكون باين غول من عمر ست أشهر في الطفل عم بيمارس الكود سوي تشينغ بس بعقله لأنه لسا ما عنده القدرة إنه يحكي بس بعقله عمي عملك وتسوي شي فهمان إنه هي عربي وإنجليزي تو سيستمز بس هو

عمر حسين:
ما بينقلب العربي

إسراء المحمد:
ثنائي اللغة.

عمر حسين:
ثنائي اللغة أوكي.

إسراء المحمد:
هاهاها مولين جوال وحادي اللغة آ باين جوال ثنائي اللغة. فأنا هلق إللي لفت نظري وطلع مضبوط إنه السبب.

إسراء المحمد:
إنه إنتو تأخرتوا هل أنت رح تستغرب شوي وعادي يعني إنه سينصت أخضر حفرنا، لأ قصدي تأخ آه السبب إنه هو يا عم عم يعطي هي ردة الفعل إنه هي إنه هي زرافة، لأنه هو إذا عمر السنة ونصف عم بيسمع زرافة، يعني أنت لأ مستغرب، بس هو فهمان يمكن لسه. ما عم بقولها بس يمكن هو من عمر سبع أشهر ويعرفان إنه هاي زرافة يعني فهو رابط للأصوات هاي.

إسراء المحمد:
بكلمة زرافة لأ شوفينا نتصرف بهالموقف لأنه أنا حتى نفسي مع أنه من لما آه ولدت إلسا نحن نصل آه بس مريت بهالمرحلة إنه آه جيلنا مثلا انه خلينا على الزرافي مثلا تجي تقلي جراف مثلا هي تليجراف بالإنجليزي، فا لما أجي إلا آ زرافة إللي نونو جراف، يعني هي تحسي إنه بتتعصب آه اللياقي اس تس جغرافي انجليش، بلشت شوي شوي تفهم أو مثلا إلا

إسراء المحمد:
دا دي سيس جراف إنه بابا بيقول جراف بابا شو بتقول ما بتقول زرافة، هو نفور نحن.

إسراء المحمد:
ف ح فورا حسيتها هدت إنه أوكي أنا ما ع بم فيه لا هالحكي فيني أقول بلشته بال سنة ونصف. آه ممكن آه هوني بلشت إنه أوكيه صح؟ لأنه هي المعلومة اللي عندها صحيحة، أنا ما فيني إن إن إن و الجغرافي يعني هي جراف مضبوط، فأنا ما لازم إن في إلا هي زرافة، أوكي جراف بابا، بيقول جراف بالإنجليزي جراف، بس ما. ما بتقول زرافة، هي زرافة بالعربي زرافة، لأ أكيد.

إسراء المحمد:
الكل هلأ ممكن اللي عم يصنع يقولوا طفلة عمرها سنة ونصف تفهم هيك شيء. مع التكرار صارت تفهم ما عاد تكرار قبل عمر السنتين صارت لست اللي آه إنجلش أحيانا هيك تقلي إنجلش جراف أرابي أو تقلي قرا قرا يعني إنه هيك بمعنى إنه عربي اللي زرافة مرتين ثلاثة هي قالت لي إنه فصلت بعد شوي صارت تقول أحيانا تقول لي إنه ما ميسيز زرافة دادي سيز جراف.

عمر حسين:
بس نحنا بنتكلم لما تقولي تكرار، يعني قد إيش؟

عمر حسين:
جلستي تكرريه؟

إسراء المحمد:
آه لأ مو بالجلسة. منكرش. آه قصدي أنه لما الطفل لما الطفل بيجي وبيقل ناهيك لما بيجي لعندك وبيقول لك إنه آ مثلا إنه هي جراف بتقول له أوكي إنه إيه مضبوط هي جراف بالإنجليزي بس بالعربي هي. هي زرافة فب تق يعني بتلتزم ب بلغتك وقت اللي أنتي طفلك بجيوبي عم يخاطبك بي بلغة ثانية ما بتنفي له المعلومة لأنه هوي معلومته صح ولكن.

إسراء المحمد:
غير اللغة وشوي شوي هو الطفل أساسا بدماغه عم بيفصل بس ما عنده القدرة التعبيرية لإلك. إنه أنا بعرف إنه هذول لغتين.

عمر حسين:
هذا سؤال ما يعني هو يبدو السؤال ظاهره إنه عبيط بس هو سؤال جيد من إيلاف الأب والأم يتكلموا بأية لغة يعني أنا أعتقد قصدك قدام الطفل خ برضه هل نلتزم بأدوارنا؟

إسراء المحمد:
هلق آ كمان أنا هذا الموضوع آ قريت عنه من قبل ما تخلق الفن يعني إنه الحل الاستراتيجيات و هالمواضيع هلق فيه.

إسراء المحمد:
آه الأفضل إنه آه وقت لما نكون نحن كعائلة قاعدين ما في أي مشكلة إنه مثلا آه الوالدين يحكوا آه يبدلوا حتى بين اللغات يحكوا مع بعضهم بأي لغة بالدنيا ها، بس لما أنا بضارب وجه حكي لطفلي إنه هو مثلا قاعد على الأكل فأنا بالعادة بحكي معه عربي بحكي مع طفلي بلغتي إللي أنا بالعادة إم سوري احكي معه، فيا الأب نفس الشي ما في مشكلة ال الأب، والأم، شو بيحكوا، عفوا شو بيحكو اللغات بين بعض شو بيردوا على بعض

إسراء المحمد:
بس وقت اللي أنا بوجه حكي لطفلي يلتزم بلغتي.

عمر حسين:
يعني ما في امم.

عمر حسين:
ما في مانع إنه ال الأب والأم يتكلموا ب زي ما يقولوا.

إسراء المحمد:
باللغات لا لا، لا.

عمر حسين:
عيش يصير مع الناس الخارجين، إحنا عندنا أصدقاء وأصدقاء ت كثير.

عمر حسين:
ويلعبوا مع مع أبو أنا دائما أنبههم أقولهم كلموه عربي يكلموه عربي بس ما عندي سبب يعني هل يفرق ولا ما يفرق؟

إسراء المحمد:
لأ طبعا انت إذا حابب انه اللغة العربية خصوصي انه أنتم بمجتمع أمريكي ف آه تعتبر هي لغة الأقليات فنحن نحاول نعززها أد ما بنقدر، فإذا في عندنا أقارب بيحكوا اللغة العربية طبعا يعني هيئة انه نحن نعزز اللغة العربية عند الطفل آه إنه نخلي ال أقاربي اللي هني أساسا لغته ال الأموال لغة عربية انه يتواصلوا مع الطفل باللغة العربية خاصة يعني أول ثلاث سنين حنا هذول أول ثلاث سنين هنا ال بشكله

إسراء المحمد:
جزء كبير من آه بناء ال اللغة و المخزون اللغوي عند الطفل فهو بما إنه مثلا مجتمع أمريكي رح يعني رح يكون تعرضه كبير للغة الإنجليزية وأنت أساسا عم تحكي معه اللغة الإنجليزية فبنحاول نشتغل يعني يكون في توفيق على المجتمع كامل لغة إنجليزية ولكن بعض الأشخاص أقرباء معارف ب يتقنون اللغة العربية، لغة الأم نحاول إنه نعزز حل الموضوع استراتيجية ثانية تايم أن ليس الزمان والمكان.

إسراء المحمد:
الزمان والمكان هي الاستراتيجية المناسبة آه إذا آه الأب أو الأم يعني أحد واحد من الوالدين حابب هو يعلم اللغتين للطفل يعني أنا كأم بدي أعلم طفلي اللغتين لأي سبب كان ممكن أنا إللي بتقني اللغتين ممكن الأب مو موجود مشغول إلى آخره بغض النظر شو السبب، أنا بدي أعلم طفلي لغتين.

إسراء المحمد:
آه بالتوازي اللغتين بدي علم وياهن آه كلغة أم أكيد هلق ممكن هون بما إنه الشخص نفسه عم يحكي اللغتين مع الطفل ممكن آه لمرحلة بمراحل التطور اللغوي تطغى لغة واللي غالبا بتكون اللغة الأم الأساسية يعني اللغة الأم الألوان تطغى على اللغة الثانية أحيانا ولكن آه إذا هي الاستراتيجية تبعناها بشكل جيد آه ممكن يطلع الطفل بايدن جوال ثنائي اللغة ويحكي اللغتين بطلاقة وما عنده أي مشكلة كيف بنطبق هاي الاستراتيجية؟

إسراء المحمد:
لإنه نخصص وقت يومي لكن لغة مثلا ااا أنا بخصص آه اليوم مثلا بدي أخصص فترة الصباح والظهيرة آه لأني أحكي مع طفلي باللغة الإنجليزية وخصص فترة المغرب والمساء لأني أحكي مع طفلي باللغة الإنجليزية ممكن استمر أنا بهالشي يومين ثلاثة أرجع أعمل سويت شن لوب عمل الس الصبح إنجليزي والمساء العربي مشان أنشطة الصباح مو دائما تكون باللغة العربية و الطفل ما يتعلمه

إسراء المحمد:
كمان باللغة الإنجليزية آه وأعمل بعدين سويتين في طرق ثانية أنا قرأت يعني عن هالموضوع أكثر في أهالي فضلوا إنه يستمروا فتلة أسبوع كامل على نمط معين بعدين يقلبه مشان إنه يعطي الطفل مرحلة لأنه أداة يعني انه يتعود يتأقلم في أهالي ااا تبعوا طبقوها بطريقة إنه أسبوع كامل لغة عربية مثلا بعدين أسبوع كامل لغة إنجليزية هي الطريقة فتطبيق طريقة الزمان والمكان في كثير طرق.

إسراء المحمد:
مختلفة إلى تطبيق بتعتمد على آه يعني الأهل مقدرته اللغوية وهنئ آه كيف حب يشوفوا تفاعل طفلا يعني ممكن أساسا يجربوا يوم ممكن يجربوا يومين، ممكن يجربوا أسبوع، ممكن يجربوا فترة صباح، بعدين فترة مساء ويشوفوا إيش هو الأنسب وآخر طريقة للتطبيق، آه كمان طريقة الزمان والمكان انه نفصل بالأنشطة، يعني مثلا أنا اليوم بدي أخصص أوقات للطعام، تناول الوجبات، الفطور والغداء والعشاء.

إسراء المحمد:
كل يوم بدي أستغل ن آه لتعليم اللغة الإنجليزية مفردة تتعلق بالمطبخ بإعداد الطعام بالخضار والفواكه بالوجبات.

إسراء المحمد:
فأنا بدي أخصص الأنشطة هي اليوم آه بس لما من تناول الأكل ونحضر الطعام نحكي باللغة الإنجليزية على سبيل على سبيل المثال أو مثلا أنا بدي خصص اليوم أنشطة معينة لما بعملها مثل ترتيب المنزل أو شيء احكي فيها مع طفلي عشان يتعلم المفردات اللي تتعلق بهل موضوع هالاستراتيجية لمين مناسبة مناسبة إذا أحد الوالدين خلينا نقول الأم مثلا هي ثنائية اللغة يعني هي أساسا صاحبة لغتين عندها لغتين أم.

إسراء المحمد:
آه لغتين عنده سليمات ما فيه أي مشكلة بالنطق بالنفط بالقواعد إلى آخره، ففينا تحكي بأريحية بدون الوقوع في أخطاء مع طفلة مدة ساعتين وثلاثة وأربعة وخمسة تقسم النهار مثلا 10 ساعات أو عفوا 5 ساعات عربي 5 ساعات إنجليزي.

عمر حسين:
مثلا حاوقف لك عشان نراجع المنهج أوكي. آ فعندنا هذه الاستراتيجية إللي هي تربط اللغة مع إما زمان أو إمام كان، فا في حقبة زمنية معينة في اليوم.

عمر حسين:
يلتزم بلغة معينة وحقبة أخرى نلتزم بلغة أخرى أو بالمكان ااا بس لما تقولي مكانه لحتى مثلا جوا البيت يعني في الغرفة دي نتكلم إنجليزي الغرفة دي نتكلم عربي.

إسراء المحمد:
ممكن هلق هاي هاي إحدى الفريش نز يعني إحدى الاختلافات لتطبيق تلك إنه أنا قريت تطبيقات مختلفة كتير لهاي الاستراتيجية إنه نحصل.

عمر حسين:
مثلا، صعبة تطبيقا.

إسراء المحمد:
هلق بالحقيقة أنا بسطتها يعني أنا في كتير من المتابعات يطبقوا هاي الاستراتيجية بسطتها بطريقة كتير بسيطة إنه أنا أخصص وقت.

إسراء المحمد:
بغض النظر شو هو الوقت صباح مساء خصص وقت معين الفكرة بالفصل فقط يفصل يعني بكل بساطة لا تتقيدي بمحل لا تتقيد ي ب ب أو لي مثلا إنه أنا بدي هل ساعتين احكي فيهم فقط إنجليزي، ما بدي أدخل عليهن عربي لحتى خلي طفلي يدخل بمود الإنجليزي يركز يعرف إنه نحنا هذوله الساعتين، ممكن تحددي هم بشكل يومي مثلا بين الساعة وحدة والساعة أربعة أو بين الساعة 1:00 الساعة تلاتة نحنا راح.

إسراء المحمد:
كل من كل يوم هل فترة هالأسبوع مثلا بدنا نحكي إنجليزي الفكرة الأساسية باستراتيجية الزمان والمكان هي الفصل القدرة على الفصل حتى ما يصير فيه آه اللغة تتع تطغى على لغة ولحتى ال الطفل ما يخلط بين اللغتين يعني إحنا عنا طريقة كثير خاطئة بتعليم الأطفال اللغات إنه بنجي من أو للطفل مثلا إنه آه فنجان كب فنجان كب فنجانك ب هذا كثير غلط لأنه الطفل و.

إسراء المحمد:
من هذا الخطأ يعني طرحته إنه ممكن يصير طبعا وكثير متابعات بعتولي نفس الشيء انه الخطأ صار مع طفران انه طفلة شو شو شو اسمه؟ اد بالنسبة للطفل اسمه فنجانك ب

إسراء المحمد:
ما اسمه فنجان ولا اسمه كم اسمه فنجانكم

عمر حسين:
لأنه هيك اسمه ما عنده زيهم الكبار يقدروا يفرقوا إنه هذه لغتين خلاص

إسراء المحمد:
غير الطفل الطفل خلاص ماما أعطيني فنجانك ب

عمر حسين:
إمم

إسراء المحمد:
بالنسبة فنحنا ندخل من ندخل من ندخل حالنا بقى ب بباب التصحيح بقى يعني كثير ناس صعب حالنا المهمة فالفكرة الأساسية باستراتيجية زمان ومكان فقط أفصلي فقط لا تخلطي خاصة خطتي خصصي وقت معين يا اللي بيناسبك انت مثلا لغتك كثير ممتازة أو لغتك كثير ممتازة، عندك إستعداد تحكي 4 ساعات في اليوم مع طفلك طبعا هو ما راح يكون حكيم تواصل ما فينا نضل نحكي مع الطفل إحنا طول الوقت ما حدا فينا يضل يحكي مع الطفل طول.

إسراء المحمد:
بس الفكرة انه ال إيفري دي لان جورج يعني اللغة اليومية إنه خلال 4 ساعات 3 ساعات شو ما حكينا على البرندة على الطيور على ال شفنا شي عملنا شي طوينا غسيل مسحنا الأرض أي شيء نعبر عنه بهل لغة.

عمر حسين:
ببساطة ايش يعني برندا عجبتني الكلمة

إسراء المحمد:
بالكون؟

عمر حسين:
هاهاها

إسراء المحمد:
بالكونة بالكوني

عمر حسين:
هاهاها برندا حلوة هاهاها أنا عندي أسئلة متنوعة ماخذها منكم يا أصدقاء آ. عنصر وأنس وإبراهيم وفاء بسح أخش على استراتيجية الثالثة.

عمر حسين:
بعدين سوف نفتح بحرا من ال من الأسئلة تمام نخش في الثالثة.

إسراء المحمد:
أوكي الاستراتيجية الثالثة هي الأكثر شيوعا والأكثر معرفة والأكثر تطبيقا من قبل جميع المغتربين إللي هي الماي نورتي لا ينوي تهوم لغة الأقليات في المنزل، يعني آه أنا طفلي أنا من أصل عربي عايشة بأمريكا فأنا بدي أحكي مع طفلي فقط عربي بالبيت وم خليه يتعلم اللغة الإنجليزية خارج المنزل.

عمر حسين:
هذا من برضه نفس الشي من سن ستة شهور.

إسراء المحمد:
آ من أي سنة؟

إسراء المحمد:
طبعا هذول استراتيجيات قابلة للتطبيق من عمر شهر واحد، فأنا بأقول إنه أنا وقت ال آه وقت أنا جوا البيت حتى لو أنا متقنة اللغة.

إسراء المحمد:
أنا جوا حيطان البيت بحكي مع طفلي فهمه إنه أنا ااا يعني بتكون عنده هذا المفهوم إنه داخل البيت نحن نتكلم فقط للغة العربية خارج البيت إذا أنا مثلا عندي المقدرة اللغوية أنا وكل من يحيطون به في المجتمع يعني من أصدقاء من. إلى آخره راح هو راح يسمع اللغة الإنجليزية وهي الاستراتيجية كمان كثير أصدقاء اللي موجودين بأمريكا وموجودين ببريطانيا اتبعوها خوفا على انه أطفالهم يضيعوا اللغة العربية انه هن بيحكوا لغة إنجليزية ما عندهم.

إسراء المحمد:
مش كيفية ولكن علموا أطفالهم نحن في المنزل نحكي فقط وعربية وقت لما نطلع حتى انك أب وأم بيحكوا مع أطفال اللغة الإنجليزية ولكن خارج المنزل مجرد ما ندخل نحنا بدنا نحكي لغة عربية بس نطلع برا البيت بنحكي لغة إنجليزية.

عمر حسين:
هادي سهلة في التنفيذ.

إسراء المحمد:
ها هاي سهلة بس أحيانا بتكون آ يعني تطبيق مختلف شوي لأنه شو بيصير؟ أحيانا إنه الأهالي بيلجأوا لهي الاستراتيجية لأنه هن ما عندهم المقدرة إنه يعلم الطفل اللغة فحتى لو طلعوا برا البيت.

إسراء المحمد:
يعني ما بيقدروا يحكوا هي اللغة مع طفلة خلينا نقول الإنجليزية فهون شو بدنا نلجأ؟ نلجأ مثلا البيبي كلابس للبق للكل بس لل يعني النوادي اللي بتكون للبيبي سهلا هي ما كثير من تشرب كثير بلدان بس مثلا بأمريكا موجودة هي عبارة عن نوادي للأطفال في إنك تاخد الطفل عليها من عمر ستة أشهر بوجود طبعا لما بتكون الأمة معه وبيقعد بيلعب مع باقي الأطفال ومعلنا نزو مع المربيات اللي هنا رح يتواصلوا معه باللغة الإنجليزية. آه ممكن الطفل يدخل مثلا

إسراء المحمد:
فوضى وبعمر صار فيه لقروض اتمن عمرش سنة ونصف في هناك ندخل الطفل على على روضة مختصة يعني على حضانة آه كمان هذا بيساهم بأنه الطفل إذا أنا مثلا أنا بيهمني انه يتعلم اللغة وأنا ما بعرف بحكي هي اللغة لغة البلد اللي أنا عايش فيها فكمان ممكن ممكن إجراء لأطفال الجيران للأصدقاء للحدائق إني أنا كل يوم أو كل يومين طالع طفلي يسمع اللغة من الناس اللي. اللي حواليه، خليه يختلط يشجعه يختلط مع ال مع الناس التانيين حتى يكتسب اللغة من المجتمع المحيط فيه.

عمر حسين:
إذن ااا في هذه الاستراتيجية اللي هي الاستراتيجية الثالثة لغة الأقلية تكون في المنزل صح و عرب في دولة غير عربية فحيكون داخل المنزل فقط يكون الحديث باللغة العربية ويبدو أنها أسهل للتنفيذ للناس اللي ما عندهم قدرة أو طلاقة آ في الحديث باللغة الأجنبية الإنجليزية.

إسراء المحمد:
تماما.

عمر حسين:
إلى آخره.

إسراء المحمد:
تماما يعني ممكن يكونوا بيحكوا اللغة بس ما عندهم قدرة إنه يتواصلوا في ساعة أو ساعتين مع الطفل.

عمر حسين:
الآن أنا عندي ثلاث استراتيجيات.

إسراء المحمد:
ها؟

عمر حسين:
للتعليم الطفل ااا الحديث بلغتين يعني عشان يكون الطفل ثنائي اللغة صح كده ثنائي إم

إسراء المحمد:
ثنائي لغة أو حتى 30 لغة

عمر حسين:
كيف حطبق؟ كيف حأستخدم يعني كيف أدخل فكرة الثلاثي اللغة في هذه الاستراتيجيات؟

إسراء المحمد:
ها كيف آ بدمج أكثر من استراتيجية يعني مثلا آ. آ خلينا نقول إنه أنا بدي أعلم طفلي آ ثلاث لغات.

إسراء المحمد:
وأنا نفسي متقنة لغتين، ووالده بيحكي اللغة الثالثة، فأنا راح اتبع استراتيجية الزمان والمكان أشتغل مع طفلي على اللغتين، ووالده راح يحكي لغات ثالثة مختلفة، يعني أنا بحكي مثلا مع طفلي فرنسي وعربي لأنه أنا متقنة اللغة الفرنسية واللغة العربية، ووالده إللي هو متقن أو أصله إنجليزي راح يحكي مع طول الوقت باللغة الإنجليزية.

عمر حسين:
طيب والله زين بدخل الدخول هذه هذا يسموه دخول مخرج آت، زينب عندها سؤال

عمر حسين:
وتقول إذا منا جدا طريقين في اللغة مالنا يعني متمكنين باللغة و و نبغى نعلمهم إنجليزي فهل هذا حي حيكون شيء سلبي؟

إسراء المحمد:
إمم هلق إذا بدنا نعلمهن هي النقطة هلق كنت بدي أدخل علي بعد شوي إذا بد يعلمهن ما في مشكلة بس إذا بدي يكتسبه ممكن يكون في مشكلة فهون فها هو نبقى ندخل على نقطة ثانية فإذا بدك ندخل ندخل أو إذا في شي ثاني بدك تسألني إياه قبل لحظة؟

عمر حسين:
تخلصه أنا جايب أوكي يعني نروح لها و حنرجع ثاني بس نبغى.

إسراء المحمد:
نروح مافي مشكلة؟

عمر حسين:
الفرق ما في مشكلة ساب والتعليم

إسراء المحمد:
هاي النقطة كثير كثير كثير مهمة ااا ال حتى نفهم ااا كيف الطفل قادر يعني على على هالموضوع هلق أول شيء لحتى آه التعلم والاكتساب شيئين مختلفين تماما وباللغة الإنجليزية اسمن إللي هو تعلم أكو ز اكتساب هل قال الفورد يعني الأب له ال له المدرسة أو للفكرة ال هو العالم اللغوي ستيفن كراش ن ستيفن كراش ن

إسراء المحمد:
آه عنده خمس نظريات تتعلق فيه واكتساب ال ال يعني ال الإنسان آه أكثر من من لغة وعنده حوالي مية كتاب بهالموضوع ستيفين كراش ن آ حكى عن ال ال لان وجاكوزي شن عرفوا إنه هو يعني الاكتساب اللغوي العملية اللي بتم باللا وقت العملية اللاواعية إللي بتم وقت اللي إحنا بنتعلم اللغة، هذي الحكي ينطبق على اللغة الأم.

إسراء المحمد:
اللغة الثانية لحتى يصير في عنا اكتساب للغة الطفل بده يكتسب ببيئة مريحة ببيئة طبيعية ببيئة بتركز على التواصل على عكس ما بتركز على انه الطفل لازم يحكي.

إسراء المحمد:
آه بدي إياه يحكي بدي إياه يلفظ ما بتركز على القواعد ما بتركز على المعلم بتركز على المتعلم أو على الطفل يعني بتكون شايل تسن ترد ال ال المركز هو الطفل وليس المعلم فهي عملية طبيعية، هذا هو إللي ال ال هو اكتساب اللغة الطبيعي.

إسراء المحمد:
ولا ماء اللغة بي بيسموا أي لغة بيسمعها الطفل تحت عمر ثلاث سنوات. يعني بيتعرض لأول ثلاث سنوات من عمره بيقولوا إذا الطفل تعرض للغة قبل عمره ثلاث سنوات فينا نقول إنه هي اللغة تم اكتسابه ولكن اللغة اللي بيسمع الطفل وبيتعلم بعد عمره ثلاث سنوات بنقول الطفل هون تعلمه ولا ولم يكتسبها ممكن يوصل لمرحلة كتير متقدمة مثل متحدث أصلي باللغة ولكن علميا اسمه متعلم للغة.

إسراء المحمد:
يعني اللغة هي هي ف هي فورين لانجويتش لغة غريبة وليست سكن وليست لغة ثانية.

عمر حسين:
زينب تبغى منك جواب؟

عمر حسين:
هل في أثر سلبي على ااا مع إني ماني متمكن باللغة الإنجليزية فرضا و أروح أكلم طفلي باللغة الإنجليزية استخدم معاه واحدة من هذه الاستراتيجيات الثلاثة إم هل حيكون أوكي سلبي؟

إسراء المحمد:
هلق أنا آ آ كنت أنا راح أكمل راح أوصل لنقطة زينب، فأنا هون حكيت عن الاكتساب هلق التعلم إللي بيكون مو منهج مدروس، هلق لو طفلك يا زينب خلينا نقول عمره تحت تلات سنوات فإنتي جيتي بدك إياه يكتسب اللغة.

إسراء المحمد:
وأنت مالك متمكنة من اللغة مارح يكتسب منك ما رح يكتسب بشكل صحيح إذا أنت لغتك ماي سليمة ما راح تقدري تحكي مع طفلك، تتبعي أول استراتيجية إنك تحكي طول الوقت و غلط، وما لازم حتى إنك إنت تتبعي استراتيجية، إن إنت تحكي طول الوقت لأنه أنت لغتك ماهي كافية لغتك آه ما هي سليمة بشكل كامل، حتى أنت تحكي مع طفلك حتى ممكن تكوني سليمة، إنك حتى تتبع إستراتيجية الزمان والمكان، يعني تحكي مع طفلك ساعتين أو ثلاثة إذا أنت لغتك ما سليمة راح تقعدي ترتكب أخطاء فلأ.

إسراء المحمد:
أكيد أنت ما لازم تعملي هيك ولكن لكن.

عمر حسين:
لازم تقولي ثلاثة مرات.

عمر حسين:
بالضبط لازم تقولي لكن لكن لكن

إسراء المحمد:
ها أوكي هاهاها آه إذا آه بدك تعلمي طفلك خلينا نقول طفلك عمره فوق ثلاث سنوات أو تحت ثلاث سنوات ما في مشكلة، ولكن هدفك إنه إنتي آ تعلميه كلمات معينة تعلميه مفردات معينة مثلا أنا بدي أعلم طفلي الألوان باللغة الإنجليزية وأنا هي الألوان متمكنة منها بعرف أحكي عنها، بعرف أحط جمل قصيرة عن الألوان.

إسراء المحمد:
فأنا بحضر إنه أنا طفلي اليوم بدي أعلمه الألوان باللغة الإنجليزية. هون. طفلك عم بيتعلم مفردات بلغة ثانية وما عم بيكتسب اللغة هون ما في مشكلة، أنت عطيتي لغة لغة محدودة ولكن لغة سليمة لطفلك. تعلم هاي المفردات بهاي اللغة هذا اسمه تعلم التعلم إذا كان صحيح ما فيه أي مشكلة أكيد، لكن إذا لغتك سليمة ما فينك أنت تخلي طفلك تسبح لأنه أنت أساسا ما عندك المقدرة إنه أنت تحكيه لدرجة إنه هو يكتسب اللغة كاملة.

إسراء المحمد:
لغة ثانية منك؟

عمر حسين:
فوق سن الثلاثة سنوات حتى لو أنا ماني ضليع في اللغة، أقدر أعلم الطفل تحت سنة ثلاثة سنوات المسألة مسألة اكتساب فإذا أنا ماني متمكن في اللغة يفضل إني أستخدم استراتيجية ال آ ال اللغة. الأقليات في المنزل إللي هو يكتسب اللغة عن طريق أنشطة خارج المنزل مع ال. مع أهل اللغة.

إسراء المحمد:
تمام.

عمر حسين:
ودا أبغى أراجع. ال الثلاثي اللغة.

عمر حسين:
فلو أبغى أسوي ثلاثي اللغة فالآن صار عندي استراتيجيتين مع بعض ااا كل والد لغة وبعدين أحد الوالدين يستخدم استراتيجية ال الزمان والمكان صح كده؟

إسراء المحمد:
صح وفي طريقة كمان في طريقة ثانية طريقة ثانية إنه أنا أحكي لغة مع الطفل وأبوي يحكي لغة معه والمجتمع اللغة الثالثة.

عمر حسين:
أه إللي هو كل أب لغة، بعدين ال اللغتين في المنزل؟

عمر حسين:
اللغة الثالثة.

إسراء المحمد:
ها تماما تماما يعني فعليا كمان دمجنا وهون كمان في فصل كامل بين اللغات الأم مثلا لغة عربية، الأب لغة إنجليزية عايشين بفرنسا، المجتمع راح يكتسب منه اللغة الفرنسية.

عمر حسين:
فهمتك دحين أبغى أمشي على أسئلة سريعة لأنه أعتقد تمام غطينا والله حاسة المنهج، حاسه منهج دراسي ومتحمس أنا جالس أكتب نفس وكذا آ فهنا يجي للجواب للأسف ما ما كتبت اسمه إللي هو أنا أنا لغة وزوجتي لغة أه صح عربي.

عمر حسين:
زوجته وماليزية ويتكلموا بالإنجليزي بيناتهم يعني ما عندهم لغة مشتركة غير اللغة الثالثة.

عمر حسين:
إيش الاستراتيجية المناسبة لهم؟

إسراء المحمد:
شو إذا أمر؟ آ هو هو دقيقة شوي أقل من هو عربي ماليزي إنجليزي، أوكي هلق ال بما إنه هو نيتف الأب مثلا خلينا نقول الأب عربي فهو يحكي مع طفله طول الوقت عربي والأم ماليزية تحكي مع طفلة ماليزيا إذا الأم موجودة بالبيت يعني الأم ما هي عاملة آه ومتقنة للغة الإنجليزية لأ، ممكن الإنجليزي ممكن يكون عند الأب أفضل من الأم هي النقطة أنا ما بعرفه فا

إسراء المحمد:
أي الوالدين لغته الإنجليزية أفضل.

إسراء المحمد:
تفضل انه يتبع استراتيجية الزمان والمكان ويقوم بإدخال اللغة الثالثة إذا إلى ضرورة يعني إذا هني حاسين إنه ضروري الطفل يتعلم آه اللغة الإنجليزية كمان يعني إذا هني حاسين.

عمر حسين:
عشان يتفاهموا هم ب يتفاهموا بيناتهم بالإنجليزي فلازم.

إسراء المحمد:
أه، سوريا.

عمر حسين:
الموحدة بيناتهم.

إسراء المحمد:
سوري سوري أه فأحد أحد الوالدين راح ي لأنه يعني الطفل يعني أوكيه نعم بيتواصلوا مع بعضهم باللغة الإنجليزية

إسراء المحمد:
بس لما بتن يوجهوا الحكي للطفل فهني ما بيمشي الحال إنه شوي يحكوا عربي و شوية يعني وقتل مثلا بيكونوا هن سوا يحكوا مع الطفل إنجليزي اثنيناتهن بيصير في شوية خربطة فالأفضل إنه هن ي يعني قدر الإمكان ب بطريقة معينة أي أي من الاستراتيجيات يعني بس هي أهم شيء يحاول يفصل آه ما يحكوا أكثر من لغة بنفس اللحظة، يعني أنا قاعد مع الطفل مثلا وأنا نفسي عب بدل بين اللغات.

إسراء المحمد:
لا يعني مو بنفس ال وبنفس الساعة نفس الشخص يبدل وهو عم بيوجه الحكي للطفل.

إسراء المحمد:
هي هي أهم هي أهم نقطة.

عمر حسين:
هذا السؤال آ على موضوع التأخر من أنس.

عمر حسين:
اللي هو لمن يعلمه أكثر من لغة يصير في تأخر في النطق.

عمر حسين:
هل هذا شيء غير جيد هل هذا شيء طبيعي؟

إسراء المحمد:
ممم هلأ أنا هذا الموضوع عملت عنه آه فيديو كامل من لما بدأت حسابي سميته خرافة ثنائية اللغة لأنه هو بالفعل خرافي إيه؟ هو هو يعني لا يمكن ما لقيت شيء ووصفه فيه غير كلمة خرافي وما بقصد أنا يعني قايمين نوع فينس لأ يعني ما بقصد إني أزعج حدا بهالموضوع، بس لأنه ما عندنا معلومات علمية عن الموضوع، تعلم أكثر من لغة أبدا ما له علاقة بالتأخر اللغوي، وإذا بنطلع على الأطفال المتأخرين لغويا.

إسراء المحمد:
راح نلاقي نسبة كبيرة من الأطفال المتأخرين لغويا هنا أساسا أحاديين لغة يعني عم يسمعوا لغة وحدة طول الوقت و عم يتعلموا لغة وحدة طول الوقت مع ذلك عم بيتأخروا لغويا ليش بسبب قلة التواصل لأنه اللغة إللي عم يسمعوها عم يسمعوا بشكل غير صحيح وبشكل غير كافي فالنتيجة بتكون انه انه ااا بيتأخروا لغويا هلق تجاوبك بشكل دقيق أكثر عن هالسؤال راح أعطيك إحصائيات الإحصائيات بتقول إنه 43% من سكان الكرة الأرضية هني باين جولز.

إسراء المحمد:
ثنائي اللغة شوي يعني ثنائي اللغة ما يعني إنه نبي تع متعلمين لغتين، يعني هن ثنائي اللغة، يعني لو عنده اللغتين أم تتعلمون وخلقوا و بيحكون ثنائي اللغة 13% من سكان الأرض ثلاثيين لغة 3% من سكان الأرض متعددي اللغات الإحصاء التوتال نشأت صار 59% من سكان الكرة الأرضية بيحكوا أكثر من لغة، فتخيل نحنا هلق لو. لو بالفعل تعلم أكثر من لغة.

إسراء المحمد:
كتاب أكثر من لغة يسبب مشاكل بتأخر الكلام نحنا هلق كنا يعني عم نواجه جائحة مو اسمه كورونا، عم نواجه جائحة اسمه تأخر الكلام فهو الكلام أبدا مو دقيق و أبدا مو ما بدي أقول مو دقيق ماله أي أرضية علمية، ولكن.

إسراء المحمد:
للأسف للأسف ال ال ال الطريقة التطبيق و طريقة تعليم اللغة الثانية عم بتكون غلط عم بتكون غلط بدون استراتيجية بدون آه بدون يعني ب نحمل اللغة الأم وبنروح على لغة ثانية آ الطفل لا بيكتسب اللغة الأولى ولا بيكتسب اللغة الثانية وبيضيع بين اللغات. بعدين شو منقول بعدين آه لأنه كانت بتعلمه اللغتين آه لأنه سمع لغتين لا مو لأنه سمع لغتين لأنه ما اتبعنا طريقة صحيحة ما اتبعنا استراتيجية.

إسراء المحمد:
أبدا ببيع م موضوع اكتسابه أكثر من لغة.

عمر حسين:
هذا التساؤل عفوا يعني بس تساؤل مهم ومنطقي جدا، آمين سعيد أعتقد الإسم إللي هو هل تعدد اللغات آ قد يسبب ضعف في إحدى اللغتين لأنه الآن صار عنده مفردات كثيرة هي مكررة بس في الأخير مفردات كثيرة لازم العقل يحفظها او يتعلمها.

إسراء المحمد:
نعم هلق بس بدي ركز على نقطة كثير مهمة إنه نحنا عم نحكي هون عن الأطفال بس لحتى. يعني آ آ وضح هاي النقطة آ، هلق إذا بدنا نفكر بال.

إسراء المحمد:
يعني بال بالواقع ااا بين عائلة مثلا الأب والأم فيها بيحكوا طول الوقت ما بدي قول طول الوقت ما حدا بيحكي طول الوقت بس بيحكوا بس لغة عربية مع الطفل وعائلة في قلب المنزل. لغتي نعم بين حكوا فأكيد اليوف المفروض انه ال آه هون اللغة العربية اللي عم يسمع الطفل رح تكون أكثر من اللغة العربية اللي عم بيسمعه إلى جانب اللغة الإنجليزية ولكن أيضا الأبحاث والدراسات الاص الاستقصائية أشارت إنه آ لما عملوا.

إسراء المحمد:
آه يعني أحصل عدد الكلمات عند الأطفال أحادي اللغة والأطفال ثنائية اللغة وجدوا إنه التوتال يعني مجموعة من الأطفال ثنائيي اللغة لأنه أنت وقت بتقول سرير بدء هي الكلمة وهي كلمة هذولا يعتبروا كلمة وحدة فاكت يعني توصلوا إنه عدد المفردات وقت العمل نقول التوتة آه عم بيكون أعلى من الالم فكم المفردات اللي عند أحاديين لغة فإذا بنحكي بالاعداد هو نفسه فلو الطفل ما عندهم قدرة.

إسراء المحمد:
فا كنا رح نشوف في تدني يعني لو إنه هي لغتين، لأنه الطفل آه تعلمه لا سرير غير تعلمه ولا بيد على فكرة يعني إنه مو مجرد تعلم إنه بيت فهو تلقائيا تعلم إنه سرير لأ هذا يتطلب عملية تعليمية وهذا يتطلب عملية تعليمية بالدماغ أخرى تماما فالدماغ قادر.

إسراء المحمد:
هو إذا بنرجع نطلع على الواقع اللي. اللي خلينا نقول كلنا بنعرفه إنه الأهالي هلق في عنا نحنا مشكلة إنه أساسا ما عم يتواصلوا مع أطفالهم في اللي عنده مشكلة إنه ما عم يتواصل مع طفل أساسا باللغة الأم بشكل كافي أكيد ما رح الله علم كيفك لغة ثانية راح له لا خليك على اللغة الأم واشتغل بشكل كافي بما إنه أنت ما عندك المقدرة إنه يعني آ ولا الطاقة إنه أنت توظف فلأ ركز على اللغة الأم يعني لأنه الموضوع بده ما بدي إلك.

إسراء المحمد:
عنده شغل ولكن بده بده عضلة اللسان تتعب، بدك تحكي مع طفلك عن كل شيء عم تعمله يعني الموضوع.

عمر حسين:
مثل عفوا بس هذه يجيبنا للسؤال إللي هو إذا بدأت متأخر الآن أنا شفت هذا ال أو سمعت هذا البودكاست تحمست لكن ولدي أبوي أو بنتي عمرهم ثلاثة أو أربع سنوات، هل نفترض إنه خلاص فاتهم القطار؟

إسراء المحمد:
طبعا لا طبعا ما في شيء اسمه فاته القطار أي يعني الطفل في إنه يتعلم الإنسان في إنه يتعلم أي لغة بأي وقت.

إسراء المحمد:
ولكن التطبيق بيكون مختلف يعني الاستراتيجيات بتكون مختلفة مثلا طفلي أنا عمره لا أربع سنين ااا طول الوقت، أنا بحكي معه عربي الأب والأم ما فيني فجأة أجي الله إنه من. من اليوم ورايح أبوك طول الوقت راح يحكي معك إنجليزي هذا الشيء حيعمله صدمة نفسية حتى فلأ هون، يعني أنا بدي ألجأ لاستراتيجيات تدريجية إن يدخله اللغة الجديدة، ممكن إذا أنا ماني متقنة ألجأ لما. لما واقع مثل مثلا.

إسراء المحمد:
كان لي كيتسون و فاكتس و وغيرها مثلا أو رجال أستاذ خصوصي إني إنه يعلم الطفل اللغة هون بدي أدخل اللغة الجديدة ال تدريجيا بس أكيد ثلاث سنين وأربع سنين الطفل لسا آه كثير صغير وكثير عنده المقدرة أنه يتعلم هي اللغة بس علميا هذا وخلينا نقول واقعة واقعيا حتى آه راح يكون العملية اسمه تعلم وما راح تكون العملية اكتساب ولكن أكيد فيني وصل يعني نحنا آ ممكن تعلمنا اللغة بعمر حتى اللغة الإنجليزية مثلا.

إسراء المحمد:
يوم 17 سنة و18 سنة لحتى يعني مثلا بلشنا نعمل دورات ونشتغل على اللغة ومع ذلك أتقن اه بشكل كثير منيح ففعليا ثلاث أو أربع سنين كثير ممكن الطفل إنه يتعلم اللغة إذا تحيات له البيئة المناسبة والبيئة الصحيحة هذا.

عمر حسين:
إحنا بنتكلم على نفس الاستراتيجيات ما في تغيير في ال نفس الاستراتيجيات الثلاث يعني الخيارات المتاحة.

إسراء المحمد:
الاستراتيجيات الثلاثة هي مثل ما قلت لك مثلا طفل عمره أربع سنين فجأة أحد والديه آه رح يتوقف عن اللغة اللي كان يحكيها معه ويقلب للغة ثانية، لا أبدا هذا أنا ما بنصح فيه بعمر ثلاث سنين، هيك فجأة انه انه يقلب على لغة ثانية ولكن ممكن نطبق استراتيجية الزمان والمكان لأنه هي تضمن تدريج يعني مثلا أنا أبلش مع طفلي 1/2 ساعة أو 1/4 ساعة باليوم بعدين زوده بعدين زودها 10 دقائق بعدين زودها 10 دقائق فهون بيكون فيه تدريج، طبعا الأسلوب كتير بيلعب دور والتحفيز.

إسراء المحمد:
كثير بيلعب دور هون بالموضوع آه ممكن كثير استعين مثلا ما قتلك بأستاذ خصوص خصوصي أو بمواقع بتعلم الإنجليزية مثلا ب بطريقة آه يعني بتشد الطفل بيتحمس.

عمر حسين:
يجيب على سؤال أحمد وكمان سؤال سابق من من نصر آ استخدام منصات زي اليوتيوب لتعليم لغة

عمر حسين:
يعتبرش هل لها طريقة استراتيجية ولا أصلا فكرة ماتحبيها؟

إسراء المحمد:
قبل عمر السنتين؟ لأ آه يعني قبل عمر السنتين لأ لأنه التلفاز واليوتيوب لا يعلمون لغة آ ممكن يعلموا مفردات ولكن لا يعلمون لغة حياتية خاصة إذا الطفل هي اللغة ما بيسمعه يعني أنا ما بحكي مع طفل إنجليزي وما في حدا بيحكي معه إنجليزي، بس أنا بحطه قدام اليوتيوب مشان شو؟ إنه عشان يتعلم اللغة الإنجليزية من اليوتيوب لأ والأضرار أكبر بكثير بكثير بكثير يعني الإدمان إللي راح يصير عنده أكبر بكثير من النفع اللي راح نحققه.

إسراء المحمد:
فالطف فالطفل إذا ما عم يتعلم اللغة من أي مصدر ثاني اليوتيوب والتلفاز وأي شاشة ليست طريقة تعلم لغة وإنما أحد الوسائل الرديفة اللي نحنا فينا نستخدمه لتعزيز تعلم اللغة. يعني انا بعد ما اعلم طفلي الألوان سبعة أغنية أو بفرجي أغنية عن الألوان مثلا أو عن أصوات الحيوانات مثلا ولكن مو لعلمه أصوات الحيوانات بشكل أساسي. التواصل الحسي

إسراء المحمد:
هو هو اللي الطفل بيحتاجه أول ثلاث سنوات آه بالذات هلأ بعدين طبعا في كثير برامج وتطبيقات وأفلام كرتون وبرامج كرتون آه بهالموضوع بس طبعا منن بدنا نلحق التوصيات، يعني اللي اللي بتوصي انه بعد عمر السنتين مثلا مو أكثر من 1/2 ساعة باليوم، مقسمة 10 دقائق 10 دقائق، 10 دقائق بين عمر ثلاث سنوات وخمس سنوات سنوات مثلا ساعة وحدة أيضا غير متواصلة فهي التوصيات آآ.

إسراء المحمد:
كمان ضروري إنه يعني نلتزم فيه أو نحاول قدر الإمكان نلتزم فيها.

عمر حسين:
إذا خلينا نأخذ لحظة ترويجية ل منصتك. فاليوم أنا رحت على منصتك حأشوف محتوى لي كولي أمر.

عمر حسين:
صح صح.

إسراء المحمد:
تماما.

عمر حسين:
ما هي. ما هي للطفل. يعني ما هي منصة محتوى للأطفال؟

إسراء المحمد:
لا لا لا، لا.

عمر حسين:
لا ي الأمور، إنه إيش أقدر أسوي صح كده؟

إسراء المحمد:
تماما تماما تماما تماما أنا بعرض جانب نظري

إسراء المحمد:
آه يعني الجانب ال الأكاديمي اللي أنا بشرح فيه وبحكي فيه وبعرض جانب عملي الجانب العملي ما بيكون عبارة عن قص ولصق يعني أنا عملت نشاط مع طفلتي فأنا بشيل وبنزل النشاط كيف أنا عم بعمله مع طفلتي؟ أنا عم بقرأ قصة أنا ما بجي بقول إنه مثلا نقرأ القصة هيك هيك هيك هيك ممكن ننزل معلومات نظرية بس أنا عندي فيديوهات كيف أنا قاعدة أنا وطفلتي و عمبقرأ للقصة بشكل تفاعلي، كيف مثلا بديء الطفل لطفل بعمر ستة أشهر عندي فيديوهات كيف؟

إسراء المحمد:
عن بؤرة دخلتي موجودة بالفيديو عندي فيديوهات كيف أنا عم بقرا دخلتي بعمر السنة بطريقة تفاعلية كيف عم علمها على الأشكال الهندسية شو هي الوسائل التعليمية اللي أنا استخدمتها؟ وشو هي البدائل اللي ممكن آه تستخدمه بحال انت هي الوسيلة التعليمية ما هي موجودة عندك مثلا؟

عمر حسين:
إيش فيه بي جنوز؟ يعني أشياء تحسي إنك تبي تنبه الناس إنه لا تسووها أبدا تتفادوها ب قد ما تقدروا.

إسراء المحمد:
فيك طيب بس لحتى ما.

إسراء المحمد:
ما أنساهم الأخطاء كاتبتهم هيك هاي لايت د آه الإجبار

إسراء المحمد:
هذا أكبر خطأ، آه من ارتكبوا مع الأطفال لما من عندهم أي لغة حتى لغة الأم بنجي بدنا نجيب روني حكم و التركيز بيكون إنه أنا بدي أخلي طفل يحكي مع التواصل مع الطفل على تكرار على التلقين هذا خطأ كثير كبير آه لدرجة إنه ممكن أحيانا الإجبار إنه يكون يعني جسدي حتى يعني إنه نحنا بدنا نجبر الطفل يقول باي باي فب مسكله إيده مشان يتعلم يقول باي باي فالطفل بيحس إنه

إسراء المحمد:
فراس تريد يعني بحسب الخوف أو بحس يصير عنده ردة فعل عكسية إنه ما بدأ يتعلم حتى يعني ف الإجبار خطأ كثير كبير آه

عمر حسين:
هل هذه آ خاصة مع لمن أبغى أوري الناس إنه هو يتكلم إنه أحكي هيك، احكي هيك و قول للأسف أقول لهم كذا

إسراء المحمد:
للأسف للأسف. نعم كتير هيك شيء بيصير من باب. يعني هيك شوية جوف إنه أنا طفلي بيعرفوا نطفيه، فا هلق لما بيكون الطفل عادي يعني إنه أنا عم بأقول هيك هو مرتاحة بيرد.

إسراء المحمد:
ما في شيء يعني ما في مشكلة بس إنه لا أول لا بدك تقول لا آه هلق بدك تقول لي فا لا يعني الإجبار خطأ كثير كبير ثاني خطأ كثير كبير من شوي حكينا عن نقطة، بس كمان بدي أرجع نبه عليا إنه آه المسكن سبشن إنه التلفاز بيعلم لغة التلفاز ما بيعلم لغة الشاشة ما بتعلم لغة لما بنقول لغة هي آه اللغة عن يتواصل التلفاز ليس تواصل التلفاز فيني خدمه فيني اعمله نشاط.

إسراء المحمد:
تفاعلي بعد عمر السنتين، أنه أنا أجلس جنب طفلي نتفرج على شيء تفاعلي لمدة معينة، 5 دقائق 10 دقائق.

إسراء المحمد:
اسألوه ونحنا عم نتفرج اسألوا بعد ما يتفرج يعطيني فيدباك يعطي ي يعني أعطيه أنا فيدباك وأسأله انه شو شوفي ت شو عمل الأرنب شو لو لسا طفلك ما عم بقدر كثير بيحكي على فكرة يعني الأسئلة هاي بتحفز عنده بيصير بيفهم إنه هذا التون هاي التون سؤال فا شوي شوي بلش آه بيرد عليك ال ال الخطأ الثالث، آه إذا لغتك ولغتك ما هي سليمة لغتك فيها أخطاء رجاء اه.

إسراء المحمد:
تجنبي انه تحكيها مع طفلك لغة ما هي سليمة تضر الطفل ولا تنفعه حتى أنا عملت فيديو يوتيوب كامل عن هالموضوع انه آه أهمية تعليم اللغة الأم وإما خطأ إنه أنا أحكي مع طفلي لغة تانية يمكن به بس.

عمر حسين:
عفوا نبغى نوضح نقطة آ أعتقد فكرتي إنه ال آه يا أبو سليمان فينيش بكم خبيني هاهاها ال آ التعليم ال آ التعليم اللغة عبر التلفاز يمكن ما هي مناسبة للأطفال. بس إذا في سن.

عمر حسين:
أكبر سنا ااا عبر التلفاز أو التطبيقات هذي اللي على ال على

إسراء المحمد:
اليوتيوب طبعا طبعا طبعا، طبعا هي من شوي من شوي قلنا إنه في تطبيقات كثير طبعا بعد بعد ثلاث سنين ممكن نوظفها نركز إنه تطبيقات تفاعلية، تطبيقات إم يعني تعليمية بشكل رئيسي.

عمر حسين:
أيوه. آ. س قطعتك عفوا فكملي في ال الأخطاء

إسراء المحمد:
الخطأ ال آ الثالث إللي كنت فيه إنه إذا لغ لغتك سليمة؟

إسراء المحمد:
آه لا تحاولي تخلي طفلك يكتسبه منك ولكن إذا لغتك آه مي آه يعني أنا مع هلأ كثير هذا كان السؤال بيجيني وعملت عنه فيديوهين طويلين على اليوتيوب، كيف أعلم طفلي لغة أنا لا أتقنها؟

عمر حسين:
إم

إسراء المحمد:
أنا عندي رغبة إنه علم طفلي لغة وعندي الاستعداد إنه علم طفلي لغة بس للأسف أنا لا أتقنها خلاص برفع إيديني باستسلام برفع الراية البيضاء، لأ أكيد أنت عندك الحق إنه تتعلمي مو يكتسب ت اللغة منك.

إسراء المحمد:
لكن فيك تعلمي طفلك عملت فيديوهين على اليوتيوب. آه أول فيديو كان خطوة بخطوة مدتها حوالي 25 دقيقة مع برنامج كامل صممته أنا في دي افيلن ينطبع و يتنزل خطوة بخطوة لحتى إنتي كيف ينكت علمي طفلك.

عمر حسين:
رابط ال في الفيديو حق اليوتيوب؟

إسراء المحمد:
هاهاها بالفيديو تحت الإبري صندوق الوصف في صندوق

عمر حسين:
ال في قناتك الشخصية يعني

إسراء المحمد:
في قد لا في قناتي نفسها تعليم طفلة ثلاثية اللغات.

عمر حسين:
هو الاسم ما شاء الله كبير يعني؟

إسراء المحمد:
يبغاله للأسئلة. عم فكر هاهاها. خلص الاسم هو كان نفسه على الإنستجرام.

عمر حسين:
تتكلم فيها بعدين موضوع.

إسراء المحمد:
البر لازم إن شاء الله.

عمر حسين:
طيب آ فأيوه فالفكرة إنه يوجد طريقة لتعليم الطفل آ اللغة آ. حتى لو أنا ما أتقنها وموجودة في فيديو على اليوتيوب

إسراء المحمد:
شرحت.

عمر حسين:
له تمام ل25 دقيقة مع الأدوات إللي هي ملف بي دي إف يتحمل عشان استخدام.

إسراء المحمد:
تمام الخطأ الرابع ااا البيبي توك

إسراء المحمد:
هذا عم بيجيب أجل الأطفال فيما يتعلق باللغة للأسف ااا بتذكر من أول ما فتحت حسابي بعد بكم شهر بعتتلي أم فيديو لطفلها وعلى أثره أنا حكيت بالموضوع.

إسراء المحمد:
قالت لي إسراء ابني

إسراء المحمد:
رافد تماما يقول كلمة أكل رافد تماما يقول كلمة طعام رافد تماما يقول كثير كلمات ومصممة على كلمة آه ن نيدو دوبو أه كلمات غريبة الطفل عمره أعتقد كان أربع سنين أو ثلاث سنين ونصف تخيل

إسراء المحمد:
ليش قلت له طيب ليش أعطي ما بعرف قلت له طيب انت شلون تحكي معه؟ آه الناس اللي حواليه شلون بيحكوا؟ قلت لي يعني من إنه إنه مثلا نم نم لأنه أسهل من أكل ما راح يفهم كلمة أكل ما راح يفهم كلمة طعام فطول الوقت كنا ن لونه من م مثلا أو السندويشة مابعرفش وكانت يعني يقولوا كلمات هيك غريبة شوي ف البيبي توك كان أثره الطفل صار يرفض ليش؟ ليش أقول طعامه ليش قول أكل إذا نم نم أسهل لي ما في داعي قالتلي رافد تماما رافد تماما يحكي الكلمات.

إسراء المحمد:
لكل حكي وبالنسبة للعالم اللي حواليه مو مفهوم قالت لي أنا بعرف لأنه أنا كنت أحكي له هي الرموز بس قالت العالم اللي حولي ما بيفهموا علي شو عمبيقول، أغلب الكلمات الرئيسية إللي هيكي وردت يعني قالتلي مختصرة عبارة عن مقاطع صوتية البيبي توك ال، أغلب الدراسات الحديثة هلق ال إللي هو حكي حكي المصغر المصغر في هالشغلات منة ومثلا وبيبي وبوب وإلى آخره آ الدراسات الحديثة كلها عم بتكون ضد البيبي.

إسراء المحمد:
بوك بعمر معين، يعني ممكن الدراسات لك إنه أوكيه الحكي اللي مص الصغيرة اللي مصغر ن فيك تستخدمه مع طفلك، مثلا أول أربعة أشهر، أول ست أشهر تصغر الكلمات آه مثلا تعطي هيك اسم لطيف مثلا، ولكن صاحبه دائما بالاسم، الشيء الحقيقي يعني أوكيه، أنا بدي أقول لطفلي أحيانا تاكلن من ام بستاع ناكل أكل بتاعنا، كل طعام يعني هو مدرك إنه طعام معناته تم يعني معناته الشيء اللي بيأكل فهمان شوي يعني طعام

إسراء المحمد:
ماشي يعني نمنم بعد بعدين بيصير عنده المقدرة يقول الإثنين بعد عمر الستة أشهر، ما في داعي نطلع نستخدم البيبي توك ولكن فينا ننتقي مفردات مفردات حقيقية ولكن أسهل.

عمر حسين:
إم.

إسراء المحمد:
يعني أنا مثلا بدأ بدأ الطعام استخدم أكل نوعا ما آ يعني أقصر ما ألجأ للكلمات المعقدة، يلجأ للكلمات وطريقة حكي، حاول احكي بأني أسهم الكلمات مو إنه مثل روبوت بس إني أسهم المقاطع الصوتية.

إسراء المحمد:
يعني ااا مثلا أنا عم بحكي مع طفلتي بالليل سبت أكليته فحة تفاحة تفاحة،

عمر حسين:
لابس ماحنخلص إذا كل مرة أكل التفاحة كده أقول.

إسراء المحمد:
له لا لا مو كل مرة مو كل مرة يعمل مو كل مرة بس آ ما برب يعني محطات يومية معينة لازم نحكي هيكل حتى نساعد الطفل يكتسب الطفل شو أول شيء يكتسب؟ يكتسب مقاطع صوتية عبارة عن أحرف ساكنة أحرف صوتية يعني فهذا الش، هذا الموضوع بده تحفيز يعني.

إسراء المحمد:
أول تمرين أنا نزلته على صفحتي بالانستغرام لتعليم الطفل إنه الساعة نس نساعد الطفل إنه يحكي هو إنه أنا أحط الطفل مثلا أعمله تمرين يومي اللوب او بومبي هيك باب وبيمشي على تاتو تي مثلا آفاف وفي هيك أنا عم لحن له مثلا الطفل يكون قريب يشوف شلون الط ال ال تمثل المعقول فا معقول فو معقول فيه شلون تمني شلون عمي مخارج الحروف شلون

إسراء المحمد:
يطلع الحرف

إسراء المحمد:
هذا يعني من أهم التمارين ومن أبسط التمارين يلي فينا نقوم فيها مع الطفل من عمر مبكر آخر آخر خطأ هو الحكي السريع يعني أنا بجي بدي أحكي مع طفلي طفلي عمره مثلا تحت السنتين فأنا بدي يجي أحكي له عن مثلا عن عدله مثلا لو 12345.

إسراء المحمد:
شو هذول 12345 يعني كثير كثير سريعة الحكي فبدنا شوي ااا نأخذ نفس نروق تحكي مع الطفل. آه ما بدنا نحكي ببطء مثل الروبوتات أكيد ولكن ما بدنا نحكي بسرعة لأنه الطفل لسه ما عنده المقدرة إنه يفصل إنه هي كلمة وهي كلمة وهي كلمة وهي كلمة رح يكون ضوضاء بالنسبة له ف بدنا نركز آه نحكي مع الطفل جمال المبسطة جمل مفهومة نحاول قد ما نقدر نحكي بوتيرة يعني تكون.

إسراء المحمد:
شوي شوي ما كثير نعجل بيحكينا.

عمر حسين:
يكون في فراغات بين ال المصطلحات أو العبارات.

إسراء المحمد:
إم يعني مثلا تأكلي تفاحة تأكلي، تأكلي تفاحة يعني شوي شوي وأنا تأكل تفاحة، هيك فورا بسرعة يعني شوي شوي بس نعطي للطفل إنه هيك إنه هيك يعالج شو عم يسمع؟

عمر حسين:
أنا بالنسبة لي مبسوط لأني حاسس إنه عندي أشياء أقدر أخذها الآن حأرجع عندي واجبات تنفذها مع هاهاها عبد الله إم.

عمر حسين:
إحنا نطلب من الضيوف اللي يشاركونا هذا البودكاست، طلب أخير قبل ما ننهي البودكاست إنهم يفكروا في عبارة ااا يبغوا يقولوه اك ك عبارة عامة رسالة عامة وبعدين حتقول يفكر فيها، السبب إنه ما نقول لك من بدري عشان تكون عفوية قدر المستطاع فما نعطيكي وقت فكري فيها كثيرا.

إسراء المحمد:
تعلم لغة ثانية آ دائما لغة مختلفة ما بتقول لغة ثانية. تعلم لغة مختلفة آ جديدة بالنسبة إلك.

إسراء المحمد:
دائما بيخليك آه بيخلق قدرة عندك لأنه آه تشوف تنظر للعالم بمنظور مختلف ما كنت شايفه من قبل ف لغة جديدة تعني نظرة جديدة بمنظور جديد للعالم اللي حولك.

عمر حسين:
فكر فيها.

إسراء المحمد:
فكر فيها.

عمر حسين:
الله هاهاها شكرا شكرا جزيلا.

إسراء المحمد:
شكرا كثير، شكرا كتير إلكم.

عمر حسين:
شكرا إسراء على وقتك و وشكرا للمستمعين والمشاهدين في البث المباشر آ إللي مهتم يشوف البودكاست كاملا حينزل على صفحة اليوتيوب والفيسبوك كاملا بعدين حينزل نسخة ممنتجة بعد أسبوع إن شاء الله على المنصات الصوتية وعلى منصات المرئية يمديكم تشوفوا كل الروابط لي الحلقات الماضية والحلقة الحالية

عمر حسين:
على موقع البودكاست اللي هو عمر حسدت لايف أو وأعتقد فكرة جيدة أنكم تتابعوا ا الأخت الأستاذة إسراء على حسابها في إنستجرام وتتواصل معها بشكل مباشر إذا عندكم المزيد من الأسئلة والاستفسارات.

إسراء المحمد:
شكرا.

عمر حسين:
شكرا لكي وحنستمر.

إسراء المحمد:
نتابعك.

عمر حسين:
نتعلم منك. يعطيك العافية

إسراء المحمد:
هاهاها الله يعافيك يا رب. شكرا كتير عماد

عمر حسين:
مع السلامة.

إسراء المحمد:
الله يسلمك مع السلامة.